廣州東方司樂(lè)國(guó)際教育的兒童邏輯思維訓(xùn)練課程，擁有北京大學(xué)、音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)、中科院強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)支持，從多維度細(xì)致服務(wù)，全程跟進(jìn)，系統(tǒng)記錄，定期反饋，專家咨詢、家庭訓(xùn)練方案建議

1.師資力量

  擁有來(lái)自北京大學(xué)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)、中科院強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)支持，我們以“提供讓孩子受益終生的教育”為自己的使命。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

  讓孩子具備專業(yè)的學(xué)習(xí)能力（注意能力、記憶能力、言語(yǔ)智能、想象創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力、自省能力、情緒控制），讓孩子由“”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，不僅能快速提升現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為孩子今后的發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

3.課程特色

  1.整合運(yùn)用世界四大音樂(lè)教育法，瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、德國(guó)奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)依教學(xué)法以及日本鈴木音樂(lè)教育法的教學(xué)理念，形成了一套獨(dú)特有效的課程體系。
  2.以音樂(lè)智能訓(xùn)練為主要手段（全國(guó)獨(dú)家），全面提升學(xué)習(xí)能力；
  3.豐富多彩的多元化師生互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué)；
  4.引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)先的能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)孩子基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。
  5.多維度細(xì)致服務(wù)：全程跟進(jìn)、系統(tǒng)記錄、定期反饋、專家咨詢、家庭訓(xùn)練方案建議；

4.學(xué)校簡(jiǎn)介

  東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，整合了教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題、國(guó)外四大音樂(lè)教學(xué)法、知名高校家庭教育課題組等眾多成果，經(jīng)過(guò)十余年的實(shí)踐完善，具備了科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)和絕佳的教學(xué)效果，取得了國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的自主版權(quán)認(rèn)證。教育課程整合了中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)資源，國(guó)內(nèi)早期運(yùn)營(yíng)以音樂(lè)智能為主要訓(xùn)練手段，同時(shí)輔助其他教學(xué)方式的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，全面培養(yǎng)3-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、言語(yǔ)能力、記憶力、思維能力、情緒管理、合作組織）。

5.思維能力

  不好：不善于獨(dú)立思考，計(jì)算困難，幾何圖形要靠實(shí)物幫助；不會(huì)舉一反三；人云亦云，沒(méi)有獨(dú)到見(jiàn)解；學(xué)習(xí)不主動(dòng)，推一下動(dòng)一下。
  好：會(huì)主動(dòng)思考，有敏銳觀察力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)事物能掌握規(guī)律及特性等，在學(xué)習(xí)中會(huì)總結(jié)運(yùn)用抽錄概念進(jìn)行分析和理解，用推理、歸納等方法分析和解決問(wèn)題，能進(jìn)行知識(shí)整理與總結(jié)拓展。