小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要性

  有助于各門功課的提高
  沒有好的文筆,文科試卷答不好。文科要求概況性、條理性,答案言簡意賅、直指主題。這與寫好作文的要求是一致的。
  特別的,學(xué)不好語文也很難學(xué)好英語。任何語言無非字詞句段篇的組合,語文是國外的外語,外語是其母國的語文,二者大同小異、觸類旁通。
  理科試卷也依賴于理解分析能力,這都與語文水平、作文水平有直接關(guān)系。讀題是解題的前奏,解題是讀題的繼續(xù),實踐證明,大部分答不出的題看似是因為不會做,實質(zhì)是因為讀不懂隱藏的邏輯關(guān)系,如小學(xué)生做數(shù)學(xué)題,80%是語文的問題,而非數(shù)學(xué)本身的問題。另外,對課本基本知識點的理解不夠透徹是影響得分的更深層、主要阻力,每臨大考老師們所要求的“回扣課本基本概念、公式、定義”就是要學(xué)生們不斷加深對他們的理解與把握。廣州作文培訓(xùn)機構(gòu)
  事實證明:作文尖子生升入高年級,學(xué)習(xí)成績大多優(yōu)秀,約占三分之一。《教育文摘》上講,90%初高中學(xué)習(xí)尖子生,都有較強的閱讀和寫作能力,可見閱讀寫作能力與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性之強。

  日常生活離不開作文
  應(yīng)用文體:書信、申請書、日記、宣傳板,是生活常用工具。
  書面語與口語如車之兩輪、鳥之雙翼,是相互轉(zhuǎn)化、相互規(guī)范、相互促進的。寫好作文,會促進口語表達能力的提升,使說之成理,言之有物,條理清晰。
  作文是很重要的表達與交流渠道。每個人都有表達與交流的內(nèi)在需求,也會有借助于文字進行表達的需求。好的作文無不是與自我溝通、與他人溝通或與天地溝通的佳作。
  書面語能鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。語言是意識的外殼,寫作是意識的廣播體操。寫作的過程,就是不斷組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過程,于字詞句段篇中指揮千軍萬馬,在起承轉(zhuǎn)合處洞察世事人生。久而久之,思維會變得更嚴密、清晰,性格也會變得穩(wěn)重、成熟。鑒于此,點金作文培訓(xùn)班提出“作文,做人,做事”的作文培訓(xùn)思想。

  過硬的文筆,是未來的基礎(chǔ)和法寶
  從專業(yè)角度講,有過硬的文筆,會大大便利,為自己爭取更多發(fā)展機會,助推成就事業(yè)。比如專業(yè)寫作(作家)、自由撰稿人、制片人等。
  從廣泛意義上講,有過硬的文筆,渠道更寬泛。寫作能力是社會需求最普遍的一種能力。如律師業(yè)、廣告業(yè)、策劃業(yè)、公務(wù)員、教育業(yè),甚至是我們的作文指導(dǎo)培訓(xùn)。
  特別的,從古至今,文筆一直是公務(wù)員的看家本領(lǐng)。過硬的文筆不僅是對一名普通公務(wù)員的基本要求,更是各級領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。如果文筆不過關(guān),不用說干不干得好公務(wù)員,就連考不考得上也是個問號。

  學(xué)好作文是升學(xué)考試的需要
  各級各類語文考試中,作文分所占比重都是最高的。文如其人,寫作能力是個人綜合能力的集中體現(xiàn)各級各類語文考試中,作文分所占比重都是最高的。文如其人,寫作能力是個人綜合能力的集中體現(xiàn),在古代,一篇文章定終身,現(xiàn)在國家教育部門也重新認識到了作文的重要性并在逐步提升作文分數(shù)比重。
  重點高校自主招生為作文尖子生敞開大門。自2003年政策出臺,到2007年自主招生高校已達59所。這59所重點高校特招作文尖子生,如北大、清華、復(fù)旦、南開、中山等大學(xué)分數(shù)線降低20—30分,其中北大降了30分錄取。這種特招適合人才培養(yǎng)的需要,未來還會擴大。
  中高考試題量增大對寫作功底提出更高要求。2006年高考,整體語文題量大,對讀、寫能力要求非常高,好多考生時間不夠用,很多人作文沒寫完。作文基礎(chǔ)不扎實,在時間那么緊張的情況下如何完成作文考試?提筆成文、文不加點的能力需要平時就要練就過硬的寫作功底。