對外漢語老師需要具備怎樣的素質(zhì)

一、扎實(shí)的專業(yè)知識：扎實(shí)的專業(yè)知識猶如大樹的根，只有根部扎實(shí)才能夠枝繁葉茂。對外漢語教師所需具備的專業(yè)知識主要分為三個方面：語言學(xué)知識、文化知識、對外漢語教學(xué)知識。

漢語作為一門獨(dú)立運(yùn)用的語言有其基本的語言結(jié)構(gòu)，主要分為“語音”、“詞匯”、“語法”、“漢字”四個方面，在這四個方面的掌握要立足于教育對象為外國人，側(cè)重把握重點(diǎn)難點(diǎn)。語言和文化本來就是息息相關(guān)的，對外漢語教學(xué)課堂與文化因素密不可分，中華文化博大精深，有擅長的中華才藝也是對外漢語教師的要求之一。

此外，對外漢語教學(xué)不同于國內(nèi)普通的語文教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)，要求對外漢語教師牢記對外漢語教學(xué)理念和熟練運(yùn)用對外漢語課堂教學(xué)方法。

二、課堂的把握能力：教學(xué)課堂是一個教師真正的舞臺，也是對外漢語教師名副其實(shí)的戰(zhàn)場，這就要求教師要有足夠的課堂把握能力。對外漢語教師面臨的不再是同一個文化圈的學(xué)生，甚至一個課堂會由來自不同國家的不同年齡層的學(xué)生組成，課堂的不可預(yù)見性大大增強(qiáng)，作為一個對外漢語教師不僅要在課前做好充分的準(zhǔn)備，還需要擁有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

不同文化背景下的學(xué)生的擁有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活禁忌、以及接受能力，比如說;泰國的學(xué)生比較活躍而德國的學(xué)生則比較規(guī)規(guī)矩矩，對外漢語教師要因人而異、因時而異，自己作為課堂的主導(dǎo)，要具有引導(dǎo)性、助推性，萬不可隨性而發(fā)隨波逐流。

三、優(yōu)良的個人品質(zhì)：個人品質(zhì)是生活在社會群體中個體必不可少的身份標(biāo)識。對外漢語教師一方面是語言教師另一方面也是我國的形象代言人，優(yōu)良的個人品質(zhì)對于一個對外漢語教師必不可少。

對外漢語教師要有正確的價值觀，“教師是人類靈魂的工程師”，對外漢語教師要堅守中華文化傳播者這一職責(zé)，以積極向上的態(tài)度面對教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中樹立好國家形象，傳播優(yōu)秀的文化與核心價值體系。

以上就是對外漢語老師需要具備的職業(yè)素質(zhì)，除此之外，對外漢語教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。作為對外漢語教師，你面對的學(xué)生可能千奇百怪，你身處的環(huán)境可能從未體驗(yàn)過，無論是學(xué)生問的哭笑不得問題，還是環(huán)境的各種不適應(yīng)，你都必須以強(qiáng)大的心理承受力去面對，泰然處之。

小編想說的是，對外漢語教師是一個有趣的職業(yè)，可以幫助你從另一種角度來審視漢語，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只要你有一顆熱忱的心，愿意投身于這個職業(yè)，你也會獲益良多。

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