廣州丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心開設(shè)的自閉癥干預(yù)課程有專業(yè)的口肌訓(xùn)練套裝，能夠有效的增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性，還有設(shè)計(jì)詞匯圖卡更好地貼合課程內(nèi)容，極具針對(duì)性，可以進(jìn)行泛化的學(xué)習(xí)作用。以自然環(huán)境場(chǎng)景式的學(xué)習(xí)打破原先的“補(bǔ)差”避雷，讓孩子們可以強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更好地成長。歡迎大家報(bào)名咨詢！
對(duì)于自閉癥兒童很多人都想著要補(bǔ)充孩子的不足，但是廣州丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心則是從另外一個(gè)角度，會(huì)找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并且更好地發(fā)揮他們的特長，讓孩子能夠更好的成長。
所有孩子都不是完美的，孩子有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，自閉癥兒童只是缺點(diǎn)過于突出，那么我們可以打破常規(guī)敢于“補(bǔ)差”的壁壘，讓孩子能夠更好的展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，這樣能夠去利用優(yōu)勢(shì)追趕普齡兒童，實(shí)現(xiàn)入學(xué)普校不是夢(mèng)。
訓(xùn)練對(duì)象：存在認(rèn)知理解薄弱、語言發(fā)育緩慢、缺乏社交意識(shí)的2-7歲的兒童
訓(xùn)練目標(biāo)：強(qiáng)化兒童的命名能力，聽者技能，語言組織和邏輯思維能力。促進(jìn)兒童的語言表達(dá)能力，讓孩子主動(dòng)表達(dá)，主動(dòng)社交，會(huì)解決問題。幫助兒童能夠進(jìn)入普通幼兒園，后面能夠更好地融入集體和社會(huì)。
授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
課程內(nèi)容：
通過密集回合式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)提升社交、溝通技能和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知思維能力。
利用不同的情景教室，模擬各種真實(shí)的社交場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)、提升。
基于作業(yè)治療的原理，模擬幼兒園場(chǎng)景，通過有趣的大循環(huán)活動(dòng)提升運(yùn)動(dòng)和注意力。
根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等進(jìn)行干預(yù)教學(xué)，提升表達(dá)能力。
1、個(gè)性化教學(xué):根據(jù)每個(gè)兒童的發(fā)展水平、興趣愛好和特殊需求制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，以較大程度地滿足他們的唐復(fù)需求。
2、多元化訓(xùn)練方法:采用多種不同的訓(xùn)練方法和技術(shù)，如行為療法、社交技能訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，以促進(jìn)兒童的認(rèn)知、語言、社交和運(yùn)動(dòng)等方面的發(fā)展。
4、小組互動(dòng):通過小組活動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)兒童與同伴進(jìn)行互動(dòng)和合作，強(qiáng)化他們的社交技能和合作能力
3、家庭融合:積極與家長合作，向他們提供必要的指導(dǎo)和支持，使得康復(fù)訓(xùn)練能夠延伸到家庭環(huán)境中，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展.。
