高中數(shù)學(xué)有這幾種學(xué)習(xí)方法

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重點(diǎn)項(xiàng)目,初中是基礎(chǔ),高中是數(shù)學(xué)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用,你需要了解大部分的做題思路和公式才能讓數(shù)學(xué)成績提升.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有這些,希望能幫助到你!

  一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么方法？
  課后及時(shí)回憶
  如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時(shí)復(fù)習(xí)。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的.細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。
  定期重復(fù)鞏固
  即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長?？梢援?dāng)天鞏固新知識，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識和方法的整體把推。
  二、高中數(shù)學(xué)提高成績的方法有哪些
  基礎(chǔ)很重要，保持耐心多鞏固
  要學(xué)好數(shù)學(xué)，最關(guān)鍵的是要有一個(gè)好的基礎(chǔ)。只有打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠把高中數(shù)學(xué)好，同樣只有打好基礎(chǔ)，才能夠數(shù)學(xué)取得高分。打好基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的!比如:建一棟大樓，如果地基不穩(wěn)，不管大樓有多么豪華，都只是華而不實(shí)。
  想學(xué)好數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣
  其實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的辦法就是發(fā)自內(nèi)心由衷的想要學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)，才能體會到從學(xué)習(xí)中所收獲的樂趣。自己的成就感提升，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就提高了，覺得數(shù)學(xué)并沒有那么難，就愿意去多接觸了
  多做題反復(fù)做，有題感
  其實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)辦法就是要大量做題，反復(fù)去做，題做多了就知道哪些方面需要自己去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有就是同樣做數(shù)學(xué)題做多了就會有題感。有些題，它的類型都是一樣的，題做多了之后，即使你不會做，你也會找到一些解題的思路和技巧。
  三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小建議
  1、糾錯(cuò)本，很多同學(xué)都說自己有，但你真正把作業(yè)、試卷、資料書上做錯(cuò)的寫在上面了嗎?還有些非常典型的例題都抄在上面了嗎.?關(guān)鍵在于執(zhí)行，每過段時(shí)間要仔細(xì)再看一遍，直到你一看到它就知道解決辦法而目不會再犯以前那樣的錯(cuò)誤。
  2、課堂筆記記在相應(yīng)知識點(diǎn)處，這樣便于復(fù)習(xí)，書上有的不需要再寫，但要?jiǎng)澗€，這樣也提高了效率
  3、記憶些小規(guī)律、小結(jié)論，在做某些選擇填空題時(shí)可節(jié)省時(shí)間。
  4、參加數(shù)學(xué)興趣小組，并不是只有成績好的才參加，組織一幫成績差不多的同學(xué)每個(gè)星期在一個(gè)固定時(shí)間一起做練習(xí)題，一起討論，互相點(diǎn)評，一起提高
  5、嘗試自學(xué)，看課本，看資料，做書本練習(xí)，做資料習(xí)題，不懂的課堂上聽，課后問。