學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教師的好處有哪些？

由于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)在國(guó)際上的地位不斷提升,有不少國(guó)外的人員漸漸知道了國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言.所以在他們感興趣的學(xué)習(xí)情況下需要有人幫助他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ),所以對(duì)外漢語(yǔ)教師是對(duì)于國(guó)際各國(guó)的漢語(yǔ)培訓(xùn).快來(lái)看看吧!

  一、成為對(duì)外漢語(yǔ)教師的好處有哪些？
  1、提升知識(shí)面拓展交友圈
  教外國(guó)人學(xué)中文需要掌握對(duì)現(xiàn)古代漢語(yǔ)概論、歷史文化、跨文化交際學(xué)、國(guó)內(nèi)歷史、國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化等方面的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也提升了自己知識(shí)面。同時(shí)因?yàn)榻淌诘膶?duì)象是外國(guó)人，在教他們中文之余也是在用另一種方式與他們交朋友。
  2、提升綜合素質(zhì)
  從表面上看可能是經(jīng)歷，比如海外教學(xué)經(jīng)歷。但實(shí)際上其實(shí)是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。綜合素質(zhì)就是這個(gè)專業(yè)要求的技能很多，英語(yǔ)、漢語(yǔ)、跨文化交際能力，具備教授外國(guó)學(xué)生的文化含力、國(guó)際思維、國(guó)際視覺(jué)等能力。
  3、提高應(yīng)變能力
  課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，教學(xué)方式多種多樣。畢竟對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象復(fù)雜，涉及的國(guó)別較多，內(nèi)容涉及范圍廣，因此對(duì)外漢語(yǔ)教師得有良好的適應(yīng)和應(yīng)變能力。
  4、學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)理念
  外國(guó)人學(xué)中文更注重實(shí)踐能力，所以教學(xué)有更多的實(shí)踐課程，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比紙上談兵更有用，而且教學(xué)方法靈活多樣、生動(dòng)有趣，同時(shí)還可以吸收國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)理念。
  二、對(duì)外漢語(yǔ)證書的介紹
  國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證，是世界范圍內(nèi)唯一認(rèn)可的漢語(yǔ)教師上崗證書，由國(guó)內(nèi)人社部和國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)。“IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”是國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)（IPA）根據(jù)國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證，由國(guó)內(nèi)人事部授權(quán)在全國(guó)推行，并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考。該證書是被國(guó)際100多國(guó)內(nèi)認(rèn)可的，具有權(quán)威性。IPA國(guó)際職業(yè)資格證書獲得了美國(guó)聯(lián)邦的全面認(rèn)可，并得到美國(guó)國(guó)務(wù)卿的簽字。在國(guó)內(nèi)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得了國(guó)內(nèi)人事部權(quán)威認(rèn)可并授權(quán)在全國(guó)推行。IPA證書是國(guó)內(nèi)地區(qū)唯一獲得國(guó)內(nèi)駐美國(guó)大使館的全面認(rèn)證，并由國(guó)內(nèi)使領(lǐng)館代表簽字的。憑借IPA證書，可申請(qǐng)獲得國(guó)內(nèi)駐美大使館對(duì)證書及學(xué)歷鑒定和國(guó)內(nèi)人事部國(guó)內(nèi)人才網(wǎng)的鑒定，“國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”，實(shí)行統(tǒng)1考試。通過(guò)考試者將由國(guó)內(nèi)駐美大使館、美國(guó)國(guó)務(wù)院、國(guó)內(nèi)人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心、國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)人才網(wǎng)對(duì)其聯(lián)合認(rèn)證，頒發(fā)相應(yīng)資格證書。全國(guó)專業(yè)人員崗位能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，簡(jiǎn)稱“PAT項(xiàng)目”，是一個(gè)致力于提升在職專業(yè)人員崗位能力，促進(jìn)在職專業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)提升的權(quán)威職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。
  三、對(duì)外漢語(yǔ)教師的情況？
  對(duì)外漢語(yǔ)是指以非漢語(yǔ)為母語(yǔ)且國(guó)籍不是國(guó)內(nèi)的人士為教學(xué)對(duì)象的漢語(yǔ)教學(xué)。發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)，可以幫助世界推廣漢語(yǔ)，傳播國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)各國(guó)之間的交流與合作。
  雖然學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在增多，但漢語(yǔ)在國(guó)外的地位仍然不比英語(yǔ)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人主要是到漢語(yǔ)為官方語(yǔ)言留學(xué)的留學(xué)生、外籍華裔、來(lái)華務(wù)工人員、熱愛(ài)中華文化的人士。
  在海外，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的形式有民營(yíng)機(jī)構(gòu)獨(dú)立授課、高校獨(dú)立授課以及和中外語(yǔ)言交流合作中心合作授課，途徑并不少。在國(guó)內(nèi)，提供漢語(yǔ)課程的主要是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校和跨國(guó)企業(yè)。從事對(duì)外漢語(yǔ)的人士可以分為在國(guó)內(nèi)授課和在海外授課兩種。在國(guó)內(nèi)授課的從業(yè)要求較低。海外授課按要求劃分，情況不盡相同。