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文章來(lái)源: 廣州丁丁成長(zhǎng)感統(tǒng)訓(xùn)練中心 已關(guān)注:1
寇老師在感統(tǒng)與孤獨(dú)癥干預(yù)一線積累豐富經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,依據(jù)孩子個(gè)體差異,靈活運(yùn)用各種感統(tǒng)訓(xùn)練方法,如觸覺(jué)刷訓(xùn)練改善觸覺(jué)敏感。面對(duì)孤獨(dú)癥孩子刻板行為,...[詳情]
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周老師從事感統(tǒng)與孤獨(dú)癥干預(yù)職業(yè)已久。工作中始終秉持耐心與愛(ài)心,與孩子建立深厚信任關(guān)系。針對(duì)感統(tǒng)異常孩子,通過(guò)細(xì)致觀察,調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度與難度,確保訓(xùn)練有效性與安全性...[詳情]
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專(zhuān)注于兒童心理康復(fù)領(lǐng)域,畢業(yè)于心理學(xué)專(zhuān)業(yè),取得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師以及兒童心理康復(fù)專(zhuān)項(xiàng)。面對(duì)遭受心理創(chuàng)傷、情緒障礙的孩子。熟練運(yùn)用沙盤(pán)游戲療法、認(rèn)知行為療法,...[詳情]
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鄧?yán)蠋煻嗄陙?lái)專(zhuān)注于兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和孤獨(dú)癥干預(yù)工作。憑借扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),迅速察覺(jué)孩子問(wèn)題所在,無(wú)論是感統(tǒng)失調(diào)的細(xì)微表現(xiàn)還是孤獨(dú)癥的核心癥狀。在訓(xùn)練中,創(chuàng)新采用情景...[詳情]
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陳老師在感統(tǒng)與孤獨(dú)癥干預(yù)領(lǐng)域深耕多年。工作中,精準(zhǔn)評(píng)估孩子感統(tǒng)及孤獨(dú)癥狀況,制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。運(yùn)用專(zhuān)業(yè)器材開(kāi)展多樣感統(tǒng)訓(xùn)練,提升孩子身體協(xié)調(diào)性與感知能力。面對(duì)...[詳情]
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黃煒晴老師擁有20年的少兒教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練老師、心理咨詢師、語(yǔ)言藝術(shù)老師、世界記憶大師、全腦全能培訓(xùn)師。專(zhuān)業(yè)干預(yù)兒童專(zhuān)注力不強(qiáng)、語(yǔ)言遲緩、發(fā)育遲緩、...[詳情]
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中考數(shù)學(xué)148分(滿分150分),高考數(shù)學(xué)142分(滿分150分)高中物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽省二等獎(jiǎng),不斷挖掘?qū)W生潛力,熱愛(ài)自己的職業(yè),刻苦鉆研教材教法。在教育教...[詳情]
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多年教齡,具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。注重理科思維培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的本質(zhì),由簡(jiǎn)及難通俗易懂。 擅長(zhǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)與方法進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié),條理清晰。 為人性格溫和,擅長(zhǎng)與學(xué)生和家長(zhǎng)...[詳情]
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邏輯嚴(yán)謹(jǐn),擅長(zhǎng)因材施教,有高度責(zé)任心。 引導(dǎo)學(xué)生由段落到句子逐步過(guò)關(guān),令學(xué)生具備邏輯思考論點(diǎn)論據(jù)。 合理組織文段架構(gòu)和準(zhǔn)確使用語(yǔ)法的能力。 從各類(lèi)題型單獨(dú)學(xué)習(xí)到...[詳情]
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高考總分677分,從事教育9年經(jīng)驗(yàn),曾教授初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽課程、高中數(shù)學(xué)強(qiáng)基課程、高考數(shù)學(xué)培優(yōu)課程,9年初高中預(yù)科班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),8年高三沖刺輔。...[詳情]