備戰(zhàn)雅思考試如何提升英語(yǔ)閱讀速度？

  如何提升英語(yǔ)閱讀速度？
  教了很多年閱讀后，最常遇到的是同學(xué)提出的一個(gè)問題—“閱讀速度太慢，做題總是做不完，怎么辦老師？”今天我來(lái)系統(tǒng)的回答一下這個(gè)問題。
  首先要搞清楚的是，閱讀速度到底是指什么？
  閱讀速度=閱讀能力
  點(diǎn)解呢？（如何解釋呢？）大家知道，古人常用“一目十行”形容神童或是才子，這里的一目十行，指的就是閱讀速度。閱讀能力越好，閱讀速度就快。那么能力又指的是什么？
  具體來(lái)講，閱讀的能力要從以下幾個(gè)層面去考量。
  ，詞匯量，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是你認(rèn)識(shí)這個(gè)語(yǔ)言幾個(gè)字。我們先來(lái)看百變小櫻翻譯的國(guó)語(yǔ)和粵語(yǔ)版，
  粵語(yǔ)版：
  “喂，你地三個(gè)系度講緊乜野啊，成個(gè)墟感噶？哎呀，你地唔好眼定定感望住和也前輩了，據(jù)會(huì)好唔自然嗝，尤其系你啊殘雞妹！”
  接下來(lái)是國(guó)語(yǔ)翻譯：
  “看你們的臉多么蠢的樣子，而且三個(gè)都一樣。被你們這樣盯著的柳葉前輩才覺得煩呢，尤其是你桃子P！”
  沒有學(xué)過粵語(yǔ)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)個(gè)翻譯，即使每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但卻完全看不懂意思，這就是因?yàn)闆]有詞匯量。偶爾認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞，連成句子也會(huì)有困難，為了讀懂，可能要反復(fù)看上好幾遍，沒有閱讀能力，自然就沒有閱讀速度。那么換到英語(yǔ)上，就很好理解了，詞匯不通，困難重重。一句話三四個(gè)詞不熟悉，都要停下來(lái)想意思，怎么可能有速度呢？
  其次，語(yǔ)法能力。很多同學(xué)喜歡講語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)法不屑一顧，總覺得只要看夠足夠多的電影，天天聽脫口秀，就能自然而然一門語(yǔ)言。有沒有這樣就成功的呢，其實(shí)有的，德國(guó)考古學(xué)家海因里?！な├锫褪怯美首x法了多門語(yǔ)言。施里曼在學(xué)俄語(yǔ)的時(shí)候，雇傭了一位猶太窮人，每日給他4法郎，讓他聽自己每晚大聲朗讀俄語(yǔ)兩小時(shí)，最后用不到半年的時(shí)間了俄語(yǔ)。但施里曼的方法和同學(xué)們大量聽看的方法還有一定區(qū)別，因?yàn)槔收b是輸出，聽看是輸入，練習(xí)方式不一致。另外這個(gè)方法還有一個(gè)效率問題，自然輸入的方法，需要大量的時(shí)間和苦力。對(duì)于急于出成績(jī)的或者仍受不了枯燥的同學(xué)，不是什么可行方法。那么語(yǔ)法又為什么重要呢？大家看下面兩個(gè)例子：
  她是那個(gè)女生。她坐在樹下。
  如果要合并這個(gè)句子，中英文的處理方式是不同的。
  中文：她是那個(gè)坐在樹下的女生。（修飾放于女生前）
  英文：她是那個(gè)女生+連詞+坐在樹下。（修飾放于女生后）
  She is the girl who sits under the tree.
  那么區(qū)別在哪？語(yǔ)序。大家只注意到語(yǔ)法有時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)三單，但語(yǔ)法其實(shí)是關(guān)乎語(yǔ)序的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，就是要弄清語(yǔ)序。語(yǔ)序不對(duì)，即使每個(gè)詞的意思都認(rèn)識(shí)，句子連在一起后，理解也會(huì)錯(cuò)誤。
  第三，閱讀策略問題。雅思閱讀一篇文章1500詞左右，我們閱讀的時(shí)間為20分鐘，這個(gè)還包含了做題時(shí)間，很多同學(xué)一邊抱怨時(shí)間不夠，一邊苦惱自己的閱讀速度太慢。其實(shí)問題出在大家的閱讀策略上，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都采取了全部讀完的策略。客觀來(lái)說(shuō)，1500詞的文章20分鐘的時(shí)間全部讀完，即使是對(duì)英語(yǔ)能力很好的同學(xué)，都是吃力的，更不要說(shuō)是進(jìn)步中的考鴨了。所以我們會(huì)說(shuō)，讀通篇是不可取的，而是要讀重點(diǎn)。
  那么什么是重點(diǎn)？
  讀重點(diǎn)=讀論點(diǎn)，我們都知道無(wú)論是雅思還是托福，都是以學(xué)術(shù)類論點(diǎn)型文章為主，那么論點(diǎn)型文章就一定包含論點(diǎn)和論據(jù)，論點(diǎn)往往又是考官出題的重點(diǎn)。沒有這個(gè)概念的同學(xué)往往通篇讀完，只記下了一些雜七雜八無(wú)關(guān)緊要的論據(jù)，忽略了容易出題以及幫助理解脈絡(luò)的論點(diǎn)，事倍功半。那么論點(diǎn)論據(jù)到底是什么，我們來(lái)舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如今天讓你寫一個(gè)論文，主題要寫：廣東人愛吃，但要求要寫兩萬(wàn)字，你怎么寫？
  論點(diǎn)：廣東人愛吃
  論據(jù)：廣東人愛吃叉燒包，魚片粥，蛋撻，腸粉，蝦餃.....（舉例論證）
  廣東人幾乎80%以上都會(huì)煲湯.....(數(shù)據(jù)論證）
  從前有個(gè)廣東人，為了吃到一個(gè)蛋撻，跑了三百公里，越過了二十幾座山，用了三天三夜，終于從鄉(xiāng)下到了廣州，吃到了蛋撻。（數(shù)據(jù)+講故事論證）
  馬爸爸說(shuō)，來(lái)到廣東就是吃。（引用論證）
  中華飲食協(xié)會(huì)因此對(duì)廣東人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們請(qǐng)了一個(gè)廣東人和一個(gè)非廣東人，測(cè)試他們見到福建人以后的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)福建人出現(xiàn)的時(shí)候后，廣東人流口水了，而非廣東人沒有......(調(diào)查實(shí)驗(yàn)論證）
  注：以上信息純屬虛構(gòu)
  以上例子純屬本人虛構(gòu)，但閱讀套路也差異不大，大家做雅思托福閱讀的時(shí)候，就是看到無(wú)數(shù)的論據(jù)加部分的論點(diǎn)的，而讀到這部分論點(diǎn)的能力，就是我們的閱讀能力。
  所以我們來(lái)做個(gè)總結(jié)：閱讀速度=閱讀能力，閱讀能力需要詞匯量+句法+策略。句法和策略呢，需要大家來(lái)我課堂我來(lái)幫大家。但是我也可以幫大家先解決一部分小問題，就是詞匯問題，也是對(duì)看完這篇文章的認(rèn)真考鴨的獎(jiǎng)勵(lì)，大家可以公眾號(hào)回復(fù)“詞匯”二字，這樣就可以獲得雅思閱讀詞匯的8個(gè)list，為什么只有8個(gè)呢，因?yàn)樵俣嗄阋膊粫?huì)記了，而且這8個(gè)是最高頻的詞匯，記下來(lái)可以直接幫大家讀懂大半的題干了呢。