感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感受器的感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，也就是使機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺)輸入大腦，大腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性的反應(yīng)的能力，感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，通過專門的康復(fù)訓(xùn)練即可糾正。
授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的4-12歲周歲兒童
授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
課程目的：促進(jìn)大腦功能的發(fā)展與成熟，幫助孩子有效適應(yīng)環(huán)境；提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子享受成就感和自信
課程內(nèi)容：
1、前庭覺訓(xùn)練：改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌
（1）正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，過濾無用信息，集中注意力。
（2）前庭覺不良，空間感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。
2、本體覺訓(xùn)練：本體就像人體地圖，提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力
（1）感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力。
（2）本體覺不良，身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè)，笨手笨腳，概念理解慢，語言表達(dá)弱。
3、觸覺訓(xùn)練：通過溫、濕、疼、壓刺激，感受并認(rèn)知世界，不害羞，不焦躁
（1）感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng)，認(rèn)知世界，安全自衛(wèi)，影響社會(huì)交往。
（2）觸覺不良，缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過慢或過于敏感、人際交往不順利。
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力。
老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo)，家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長(zhǎng)參與其中。
孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
